Цель: Познакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел.
Задачи:
- Дать представление о числе и цифре 8, закрепить умение соотносить количество с соответствующим числом.
- Развивать пространственную ориентировку и глазомер.
- Закрепить умение различать понятия: выше – ниже, шире – уже, длиннее – короче, толще – тоньше, старше – младше.
- Продолжать учить определять место числа в натуральном ряду.
- Развивать сообразительность, внимание, творчество, воображение.
- Развивать внимание, мышление, речь.
- Воспитывать умение слушать товарищей и воспитателя.
Материалы:
Демонстрационный : круги для иллюстрации решения задач, домик для закрепления состава числа 8, цифры и знаки, карточка с цифрой 8 для демонстрации написания.
Раздаточный: карточки для игры «Кто в домике живет» на каждую пару детей, карандаши.
Ход занятия
Здравствуйте, ребята!
Сегодня утром я пришла на работу и увидела письмо. Его нам прислала фея математики (показ письма). Она просит нас решить интересные задачи. Чтобы их решить давайте сделаем разминку.
Послушайте внимательно и ответьте:
Воспитатель: Проведём разминку. Если стол выше стула, то стул? Ниже стола.
— Если дорога шире тропинки, то тропинка?
(Уже дороги.)
Если линейка длиннее карандаша, то карандаш?
(Короче линейки.)
Если верёвка толще нитки, то нитка?
(Тоньше верёвки.)
Если сестра старше брата, то брат?
(Младше сестры)
1. Взял иголку ёжик в лапки,
Стал он шить зверятам шапки.
Пять для маленьких зайчат,
Три для сереньких волчат.
Ёжик шапки шьёт толково.
Сколько шапок у портного? (5+3=8)
2. Потеряла ежиха ежат,
А ежата лежат и молчат.
За кадушкой один, за кормушкой один,
Под листочком один, под кусточком один.
Как детей поскорее найти?
Их должно быть чуть меньше пяти. (4 5)
3. Подарил ежатам ёжик
Восемь кожаных сапожек.
Кто ответит из ребят:
Сколько было всех ежат? (4+4=8)
4. Ёж спросил ежа соседа:
Ты откуда непоседа?
Запасаюсь я к зиме. Видишь, яблоки на мне.
Собираю их в лесу. Шесть принес и два несу.
Призадумался сосед это много или нет (6+2=8)
Молодцы! (слайд с Винни-Пухом)
Игра с мячом «Назови соседей»
Ребята, а у феи математики еще есть для нас задания (воспитатель читает задание, находим письмо).
Решение задач от феи.
Состав числа 8
Решите задачи
Ну-ка, сколько здесь ребят
На горе катается?
Семь по саночкам сидят,
Один дожидается.
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо детей положим кружочки. Сколько детей сидят по саночкам? Положим столько же красных кружков. Сколько детей дожидается? Положим столько синих кружков. Сколько всего ребят катается на горке? Как получилось 8?
Шесть орешков мама-свинка
Для детей несла в корзинке.
Свинку ёжик повстречал
И ещё два орешка дал.
Сколько орехов свинка
Деткам принесла в корзинке?
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо орешков положим кружочки. Сколько орешков несла Свинка? Положим столько же красных кружков. Сколько орешков дал Свинке Ежик? Положим столько синих кружков. Сколько всего орешков принесла детям Свинка? Как получилось 8?
У нашей кошки пять котят,
В лукошке рядышком сидят.
А у соседской кошки — три!
Такие милые, смотри!
Сосчитать их помоги,
Сколько будет пять да три?
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо котят положим кружочки. Сколько котят у нашей кошки? Положим столько же красных кружков. Сколько котят у соседской кошки? Положим столько синих кружков. Сколько всего котят? Как получилось 8?
Яблоки с ветки на землю упали.
Плакали, плакали, слезы роняли
Таня в лукошко их собрала.
В подарок друзьям своим принесла
Четыре Сережке, четыре Антошке,
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо яблок положим кружочки. Сколько яблок Таня принесла Сережке? Положим столько же красных кружков. Сколько яблок Таня принесла Антошке? Положим столько синих кружков. Сколько всего яблок Таня принесла? Как получилось 8?
Три зайчонка, пять ежат
Ходят вместе в детский сад.
Посчитать мы вас попросим,
Сколько малышей в саду?
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо зайчат положим красные кружочки. Сколько зайчат ходят в детский сад? Положим столько же красных кружков. Сколько ежат ходят в детский сад? Положим столько синих кружков. Сколько всего малышей? Как получилось 8?
Яблоки в саду поспели,
Мы отведать их успели
Два румяных, наливных,
Шесть с кислинкой.
Сколько их?
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо яблок положим кружочки. Сколько яблок румяных, наливных? Положим столько же красных кружков. Сколько яблок с кислинкой? Положим столько синих кружков. Сколько всего яблок? Как получилось 8?
Подогрела чайка чайник,
В гости позвала семь чаек,
«Приходите все на чай!»
Сколько чаек, отвечай!
Ответы детей.
Воспитатель: Проиллюстрируем задачу. Вместо чаек положим кружки разного цвета. Сколько чаек грело чайник? Положим кружок красного цвета. Сколько чаек звала в гости? Положим кружки синего цвета. Сколько всего кружков? Как получилось 8?
Фея математики прислала нам видео-письмо с задачами.
Слайды: «Осьминожки». «Из каких двух чисел состоит число 8». «Какое число получится».
Задание для каждой пары детей, игра «Кто в домике живет».
Рассматривание домиков, составленных детьми.
Слайд готового домика
— Ребята, а попробуйте придумать сами задачи, в которых будет самое большое число 8.
Задание феи математики «Расписать матрешек» (слайд).
1. Крутецкая
2. Вятская
3. Вятская
4. Семеновская
5. Сергиево-посадская
6. Сергиево-посадская
7. Тверская
8. Тверская
Итог занятия.
В какие игры играли? Что нового узнали? Что больше всего понравилось?
Тема : «Число и цифра 8».
Цели
Обучающие:
Познакомить с образованием числа 8 и составом числа 8.
Учить составлять число 8 из двух меньших.
Познакомить с цифрой 8 и научить писать эту цифру.
Закрепить навыки счёта в пределах 10.
Развивающие:
1. Развивать память, внимание, логическое мышление.
2. Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
3.Учить грамотно использовать в речи математическую терминологию.
Воспитательные:
1. Воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять её самостоятельно.
2. Воспитывать интерес к занятиям.
Материал к занятию:
Демонстрационный - таблички с семью квадратами красного и 1синего цвета, рисунки, похожие на цифру 8, картинки животных.
Раздаточный - палочки Х. Кюизенера, рабочие тетради.
Методические приемы:
1. Словесный метод - объяснение, беседа, загадки, стихи.
2. Наглядный метод - рассматривание иллюстраций, карточек, предметов.
3. Практический метод - палочки Х. Кюизенера, рабочие тетради.
Ход занятия
Оргмомент.
Вы все на занятии будете внимательно слушать, отвечать на вопросы полным ответом, не выкрикивать, не перебивать товарищей.
Я вас приглашаю в страну "Знаний математика".
Ребята, на чём можно путешествовать?
- На автобусе, самолёте, пароходе, поезде, велосипеде.
Мы с вами отправляемся в наше путешествие на поезде.
Для этого должны купить билеты.
2 . Работа над новым материалом.
А). Устный счёт.
Чтобы сесть в поезд, нужно знать прямой и обратный счёт до 10.
Б). Отгадывание загадок.
Первая остановка – станция «Лесная».
Отгадайте загадки и узнаем кто живёт на этой станции.
Дети отгадывают их. На доске одновременно выставляются картинки отгаданных животных.
Загадки:
Сердитый недотрога Живёт в глуши лесной. Иголок очень много, А нитки не одной. (ёж)
Косолапый и большой, Спит в берлоге он зимой. Любит шишки, любит мёд, Ну-ка, кто же назовет? (медведь)
Серый и зубастый Произвёл в лесу переполох. Все зверята разбежались. Напугал зверят тех… (волк)
Длинные ушки, быстрые лапки. Серый летом, зимой белый. Кто это? (заяц)
Трав копытами касаясь, Ходит по лесу красавец, Ходит смело и легко, Рога раскинув широко. (лось)
6. Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами - кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)
7. Кто по ёлкам ловко скачет И взлетает на дубы? Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы? (белка)
Кто это? (дикие животные).
Сколько всего животных? (7)
Считают и снимает педагог.
Животные готовятся к зиме у них много дел, а мы поедем дальше.
Физминутка для развития мелкой моторики:
Этот пальчик в лес пошёл,
Этот пальчик гриб нашёл.
Этот пальчик гриб помыл,
Этот пальчик гриб сварил,
Этот пальчик только ел,
Оттого и растолстел.
Пока проводит ребёнок физминутку, приготовить квадраты на доске.
В). Образование числа 8.
Следующую станция «Цифровая».
Что вы видите на доске?
Ребята, перед вами на доске красные и синие квадраты.
- Сколько всего квадратов? (7)
Сколько красных квадратов? (6)
Сколько синих? (1)
Как мы получили число 7? К 6 +1=7
А теперь мы с вами поиграем в игру «День-Ночь»
Внимательно посмотрите на квадраты и запомните.
Дети закрывают глаза, наступила ночь.
Педагог меняет синий квадрат на красный.
Наступил день, открываем глаза «Что изменилось?»
Синий поменяли на красный.
Сколько стало синих квадратов? (7)
Ночь, закрываем глаза.
Педагог добавляет один красный квадрат.
День, что изменилось?
Сколько стало всего?
Давайте посчитаем. (8)
Как мы получили число 8?
Мы к 7 +1=8
Г). Знакомство с цифрой 8.
Число восемь обозначается вот такой цифрой.
(Выставляется на доске цифра 8)
На что похожа цифра 8?
На доске картинка с рисунками и читаю запись.
- Цифра 8 так вкусна, из двух бубликов она.
- Висит груша, нельзя скушать.
- Цифра 8 плюс крючки – получаются очки.
- К этой цифре ты привык, эта цифра – снеговик…
Какое число живёт справа от числа 8? (7). Слева от числа 8? (9)
Бывает ли восьмой день недели? (нет, после 7, опять первый день недели)
Как называется праздник, в название которого есть цифра 8? (8 Марта)
Давайте внимательно посмотрим на цифру.
На что она похожа? (ответы детей) картинки (неваляшка, матрёшка, груша).
Д). Письмо цифры на доске и в тетрадях.
Дети рисуют цифру 8 в воздухе как лисичка носиком, рукой в воздухе, потом в тетради по точкам.
Физкультминутка.
Вы, наверное, устали?
Ну, тогда все дружно встали.
Ножками потопали,
Ручками похлопали,
До носочков дотянулись,
Вправо, влево повернулись,
Тихо все на место сели.
Глазки крепко закрываем
Дружно до 8 считаем
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем.
Е). Состав числа 8.
- Ребята, откройте коробочки с цветными счётными палочками.
Достаньте палочку, которая обозначает число 8.
Какого цвета эта палочка? (Бордовая)
А сейчас достаньте столько белых палочек, чтобы они все разместились на бордовой.
Сколько их? (8)
Значит в числе 8 - 8 единиц.
А теперь подумайте и приложите такие палочки, чтобы они вместе по длине были равны бордовой палочке.
Какого цвета эти палочки?
Это могут быть палочки разных цветов.
Положите рядом со своей бордовой палочкой эти пары.
Вот какой получился красивый ковёр!
На доске заранее из цифр все варианты состава числа 8.
Давайте ещё раз назовём состав числа 8.
Дети, сейчас вы показали, из каких двух меньших чисел можно составить число 8.
Состав числа на доске:
7 1
6 2
5 3
4 4
Закрепление нового материала.
Работа в тетрадях.
Дорисуйте в каждом ряду столько квадратов, чтобы их стало 8.
Дидактическая игра: «Бывает – не бывает»
1.Бывает круг с тремя углами? (нет, три угла у треугольника)
2.Бывает у белки с бельчонком 4 хвоста? (нет,2 хвоста 1 +1=2)
3.Бывает у зайчонка 4 лапы? (Да. У зайца всего 4 лапы)
4. Бывает квадрат круглый? А почему? (Нет.У квадрата четыре угла)
5.Бывает у лисы и лисёнка всего 4 уха? (Да. 2 уха у лисы + 2 у лисёнка =4)
Молодцы!
4. Итог занятия.
Поздравляю вас! Вы хорошо справились с заданием и нам пора возвращаться.
Сегодня мы с вами совершили увлекательное путешествие по стране «Знаний».
Вам понравилось путешествие?
Что понравилось?
Что интересного было?
С какой цифрой и числом познакомились?
Вы молодцы!
Я хочу подарить вам на память о нашем занятии наклейки – смайлики, которые приклейте на страничку в тетради.
Чтобы увлечь ребят изучением чисел, научить малышей правильно писать, педагоги и родители порой готовы на все. Помочь в этом могут ребусы, скороговорки, стишки, поговорки, пословицы, фото, презентации и т.д. Фольклорные жанры и видеоматериалы не только помогут привлечь внимание детей к предмету, но и будут способствовать развитию сообразительности, усидчивости, смекалки.
Посчтайте: сколько здесь лошадок на английском языке?
Интересно начать занятие поможет вопрос: на что похожа цифра 8? Скорее всего, последует ответ, что число 8 похожа два кольца, на два бублика и т.д. Чтобы стимулировать ребят на более оригинальные ответы, на что похожа цифра 8, можно предложить им поговорки, ребусы, загадки, математику в картинках и т.д. Пусть у них рождается как можно больше идей, на что похожа цифра 8.
Пособия для изучения чисел
Чтобы изучить с ребенком число 8, не обязательно сразу браться за учебники математики или прописи. Знакомство с цифрами лучше начинать оригинально, необычно.
Ребусы – это задания, в которых зашифровано число 8. Чтобы решить ребусы, малышу придется приложить максимум усилий и сообразительности. Ребусы заставляют размышлять, подключать логику и воображение. Именно ребусы из всех заданий учебника чаще запоминаются детям, которые посещают 1 класс.
Интересным решением для урока математики могут стать пословицы и поговорки. Предлагайте ребятам пословицы и поговорки, если необходимо сделать перерыв, отвлечься, но в то же время не терять внимания малышей. Для учителей, которые идут на урок в 1 класс, поговорки будут отличной разбавкой для насыщенного фактами занятия. Чаще используйте пословицы и поговорки, чтобы развивалась речь ребенка. Не лишним будет включить в практику скороговорки с цифрой 8.
Жанром народного творчества, близким к ребусам, являются загадки. Именно загадки дают возможность развивать в детях сообразительность, ассоциативное и творческое мышление. Загадки заключают в себе описание предмета или явления, и по этому описанию необходимо догадаться, о чем идет речь. В случае с цифрой 8 загадки описывают ее с помощью похожих на восьмерку предметов: колец, бубликов, обручей и т.д. Загадки помогут учителю, пришедшему в 1 класс, привлечь внимание детей к материалу на уроке.
Развитию речи и одновременно обучению счету помогут стихи. Лучше всего использовать стихи С. Маршака для детей, которые можно скачать на сайте. Однако если такой возможности нет, возьмите на вооружение стихи современных детских авторов. Стихи будут полезны ребятам для развития чувства ритма, памяти, образного мышления. Задавайте учить стихи дома в качестве домашнего задания. Это весьма полезное упражнение для детей, посещающих 1 класс. Стихи не только обучают, но и прививают любовь к родному языку.
Подготовить ребенка к правописанию поможет раскраска. Даже если ребенок уже ходит в 1 класс, раскраска будет ему полезна для отработки навыков мелкой моторики. Раскраска не только научит правильно обводить и разукрашивать картинки, но и впоследствии раскраска будет верным помощником прописей. Пусть раскраска войдет в каждый дом, где есть дети. Не лишней раскраска будет и на уроке в детском саду, развивающем центре.
Научить детей правильно писать число 8 помогут, конечно же, прописи. Писать цифру 8 довольно просто: достаточно нарисовать две окружности одна над другой. Но и этот легкий прием может вызвать сложности. Чтобы научиться правильно писать число 8, необходимо выработать навык безотрывного письма, в результате которого получаются две окружности. Правильно писать цифры – большое умение, и ребятам еще придется ему учиться, используя прописи.
Знакомимся с цифрой 8 на английском языке. Здесь нужно сначала обвести цифры 8 и написать самостоятельно, а потом посчитать группы предметов и обвести в кружок те, которых по 8 штук.
Назад
Вперёд
Внимание! Предварительный просмотр слайдов используется исключительно в ознакомительных целях и может не давать представления о всех возможностях презентации. Если вас заинтересовала данная работа, пожалуйста, загрузите полную версию.
Тип урока: урок объяснения нового материала (урок формирования первоначальных предметных навыков и УУД, овладения новыми предметными умениями)
Цель урока: научить учащихся распознавать и писать цифру 8
Задачи урока:
- Предметные:
- Сформировать умение вести счёт как в прямом, так и в обратном порядке (от 0 до 8).
- Развить умение распознавания цифры 8 в знаковой среде (в ряду цифр, букв и символов)
- Научить правильно писать цифру 8 и соотносить количество предметов с цифрой (от 1 до 8).
- Метапредметные:
- Регулятивные:
- Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.
- Способствовать выполнению пробного учебного действия – поиска цифры 8.
- Создать возможность планирования совместно с учителем своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
- Развивать умение младшего школьника контролировать свою деятельность по ходу выполнения задания.
- Познавательные:
- Развивать умение анализировать, сравнивать, сопоставлять и обобщать.
- Подвести под понятие цифры и числа 8.
- Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.
- Развивать умение работать с разными видами информации.
- Работать над формированием умений выполнения действий по образцу.
- Работать над использованием знаково-символичных средств.
- Способствовать высказыванию детьми своего мнения, оцениванию своей деятельности на уроке.
- Коммуникативные:
- Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.
- Способствовать осуществлению взаимодействия ребенка с соседом по парте.
- Помочь ребенку в аргументации своего мнения
- Регулятивные:
- Воспитательные (личностные):
- Сформировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.
- Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.
- Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.
- Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.
- Следовать установке на здоровый образ жизни и ее реализации в реальном поведении.
- Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам (посредством системы заданий, ориентирующей младшего школьника на оказание помощи героям урока).
- Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.
- Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах детской деятельности.
- Работать над осознанием ответственности за общее
Оборудование и материалы:
- математический набор;
- карточки с примерами (для коллективной работы и работы в парах);
- пластилин;
- сувенир – кленовый листик (засушенный листочек);
- мультимедийный проектор,
- компьютер,
- презентация Microsoft PowerPoint «Число 8. Цифра 8.»
ХОД УРОКА
1. Мотивация к учебной деятельности
– Ребята, к нам сегодня приехали гости, чтобы
посмотреть, как вы учитесь. Давайте в начале
нашего урока поприветствуем наших гостей и
пожелаем всем добра.
Мы с вами отправимся в путешествие с кленовым
листочком.
Итак, в путь!
2. Актуализация знаний
а) Коллективная работа
На лесной полянке
Стоял горделивый клён,
Чудными листочками
Был украшен он. (8 листочков)
На дереве клёна вы видите листочки, на каждом листочке число. Необходимо сосчитать пример и найти ответ на одном из кленовых листочков. (Приложение 1 )
Карточки:
2 + 1 4 + 1 5 – 1 3 – 1 6 + 1 2 – 1 7 – 1
(один без номера – весёлый смайлик на листочке)
– Расставьте числа в порядке возрастания: 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7.
– А какой по счёту листочек остался без
номера? (8)
Среди сотен листочков разных
Красивых, торжественно-важных,
Был один, очень маленький шустрый малыш,
Шаловливый, весёлый листочек крепыш.
– Он просит, чтобы вы выполнили его задание
б) Фронтальная работа
– Назовите соседей числа «2»;
– Какое число стоит перед числом «6»?
– Какое спряталось за числом «5»?
– Какая цифра написана на карточке, которая
находится между 3-ей и 5-ой карточками;
Игра «Заселяем домики» (запись на доске)
Учитель пишет на доске:
5 6 7
/ \ / \ / \
– А теперь выполним следующее задание листика.
в) Работа в парах
На карточках (1 карточка на парте)
– Решите примеры совместно, запишите ответы,
как только справитесь соединяем руки «домиком».
– Проверим (карточки напечатаны) (Приложение
2
)
3 + 2 6 + 1 4 – 2 5 – 2 2 + 1
3. Работа с математическими наборами (Слайд 4)
– Отгадайте загадки, о какой птице идёт речь?
Синие пёрышки, жёлтое брюшко.
Эта маленькая птичка называется… (синичка)
– Послушайте задачу. Составьте пример используя знаки « +, – , =»
Под клёном сидело 6 синичек, подлетела ещё 1 синичка. Сколько синичек стало?
4. Динамическая пауза (физкультминутка)
Мы листики осенние,
На ветках мы сидим.
Дунул ветер – полетели.
Мы летели, мы летели
и на землю тихо сели.
Ветер снова набежал
И листочки все поднял.
Закружились, полетели
И за парты тихо сели.
5. Постановка учебной проблемы
Ветер листочек подхватил,
Поднял вверх и закружил.
Пролетел листок над домом,
– А кто же жил в этом домике?
Ростом разные подружки,
Но похожи друг на дружку,
Все они сидят друг в дружке,
А всего одна игрушка.
– В этом доме жили сказочные матрёшки.
а) Работа по учебнику (подсказку вы найдёте на стр. 53)
Нас встречают матрёшки (чтение стихотворения (стр. 53)
б) Коллективная работа
– Посмотрите, сосчитайте матрёшек на доске (их
7)
– Действительно ли их 8 ? (Коллективно считаем)
– Что нужно сделать, чтобы их стало 8?
– Сможем записать данное выражение? (Да, 7 + 1)
– А результат сможем записать? (Нет, так как мы не
знакомились с числом и цифрой 8.)
– Сформулируйте тему нашего урока? (Число 8.
Цифра 8.)
– Чему мы должны научиться? (Познакомиться с
числом и цифрой 8, выучить состав числа 8)
6. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического учебного материала
1) Найдите карточку с цифрой «8».
2) На что похожа? (Матрёшки похожи на
цифру «8»)
(Слайд 7)
а) Цифра 8 так вкусна:
Из двух бубликов она.б) Цифру 8, цифру 8
На носу всегда мы носим.
Цифра 8 плюс крючки–
Получаются: очки.
в) Наверное, со мной догадались вы тоже –
На снежную бабу восьмерка похожа.
3) Соединить пальцы в виде восьмёрки.
4) Соединить кисти, сделать восьмёрку руками.
5) Интересные факты (Слайд 8)
У природы вместе спросим,
У кого чего есть восемь?
Восемь ног у паука,
Ножка тоньше волоска.
Восемь ног у осьминога,
На ногах присосков много.
7. Применение теоретических положений в условиях выполнения упражнений и решения задач (Слайд 9)
– Давайте посмотрим, как люди договорились записывать знак, обозначающий число 8.
Цифра 8 состоит из верхнего и нижнего малых овалов. Верхний овал немного меньше нижнего. Начинают писать её немного ниже и правее середины верхней стороны. Ведут линию вправо и вверх, закругляют в правом верхнем углу клетки, затем справа налево к середине нижней стороны клетки, закругляют и поднимаются вверх к начальной точке.
– Из скольких элементов состоит эта цифра?
Попробуем понаблюдать по образцу, как нужно
записывать цифру 8.
– Из скольких элементов состоит эта цифра?
Показ цифры на доске, в воздухе
У восьмёрки два кольца
Без начала и конца.
Цифру выкладываем из пластилина на листе.
– Чем отличаются овалы друг от друга?
Работа в тетрадях с. 14 (учимся писать цифру «8»)
8. Динамическая пауза (зарядка для глаз) (Слайд 10)
9. Включение в систему знаний и повторения
а) Работа с математическим набором
б) Посмотрите внимательно. Найдите одинаковых
матрёшек.
в) Какое равенство или неравенство можно
составить? (2 = 2)
10. Рефлексия. Самооценка
– Вот и закончилось задание листочка.
– Все задания выполнили. Наш
урок подошел к концу.
– С каким числом мы познакомились?
– Какую цифру научились писать?
– Вспомните и назовите состав числа 8. (Слайд 11)
– Вы сегодня славно потрудились, кому было легко выполнять задания, нарисуйте солнышко , кто затруднялся – тучку, кому трудно – грозу.
Осень в гости к нам пришла
И с собою принесла...
Что? Скажите наугад!
Ну, конечно... (листопад)
– На память об уроке дарю всем кленовый листочек.
Список литературы:
- М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова «Учебник по математике» 1 класс, 1 часть, М.: Просвещение, 2013 г.
- М.И. Моро, С.И. Волкова «Рабочая тетрадь» 1 класс, 1 часть, М.: Просвещение, 2014г.
- М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова, С.В. Степанова «Методическое пособие для учителя» 1 класс, М.: Просвещение, 2013г.
- М.И. Моро, Н.Ф. Вапняр «Карточки с математическими заданиями» 1 класс, М.: Просвещение, 2012 г.
- О. Степанова «Подвижные игры и физминутки в начальной школе» Изд: Баласс, 2012г.
« Счёт до восьми. Число и цифра 8»
подготовила Шелдышева Раиса Михайловна,
воспитатель
г. Петропавловск-Камчатский
2011 год
Конспект занятия по математике в средней группе.
Тема: «Бал в Королевстве Удивительных Фигур»
( Счёт до восьми. Число и цифра 8)
Цели и задачи:
Закрепление названий плоскостных и объёмных геометрических фигур.
Актуализировать знания детей о геометрических фигурах, развивать речь, фантазию.
Закреплять понятия «справа» и «слева», развивать мыслительные операции.
Сформировать представление об образовании числа 8, умение считать до 8, познакомить детей с цифрой 8, сформировать умение различать цифру 8.
МАТЕРИАЛЫ К ЗАНЯТИЮ:
Демонстрационный: куб с короной, конус с короной, квадрат и треугольник с глазками, геометрические фигуры одинакового цвета разных размеров (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник), картинка с изображением кареты, игра «Подбери ключ» (авторская игра-презентация).
Раздаточный: квадраты, треугольники, карточки с точками и цифрами, ключи (геометрические фигуры разных цветов с цифрами от 5 до 8-ми).
ПЛАН
1. Введение в игровую ситуацию.
2.
2.1. Игра «Кто поедет на бал».
2.2. Игра «Гости» (начало).
2.3. Игра «Гости» (продолжение).
3.
3.1. Игра «Найди пару».
Физкультминутка «Танец».
3.2. Игра «Подбери ключ» (см. приложение – презентация «Игра-подбери ключ»)
4. Итог занятия.
ХОД ЗАНЯТИЯ:
1. Введение в игровую ситуацию.
Дидактическая задача: мотивировать детей на включение в игровую деятельность.
Воспитатель собирает детей около мольберта, где стоят две фигуры – куб с короной и конус с короной с глазками, на мольберте – изображение квадрата и треугольника с глазками.
Ребята, сейчас мы побываем в Королевстве Удивительных Фигур.
Воспитатель показывает детям кубик с короной и говорит:
Королевством Удивительных Фигур правит король.
Как вы думаете, как зовут короля?
Какая эта фигура? (Куб.)
Верно, короля зовут Кубом.
Это королева.
Как называется эта фигура? (Конус.)
В этом Королевстве живут необычные девочки и мальчики (на мольберте квадрат и треугольник с глазками) .
Как вы думаете, какие фигуры - мальчики, а какие - девочки? (Квадраты – мальчики, треугольники – девочки.) Если дети затрудняются с ответом, то воспитатель обращает их внимание на короля и королеву (форма квадрата похожа на форму короля, а форма треугольника похожа на форму королевы). Как правило, после этого дети сразу говорят, что треугольники - это девочки, а квадраты - мальчики.
2. Игровая деятельность: затруднение и осмысление.
2.1. Игра «Кто поедет на бал».
Дидактические задачи: актуализировать знания детей о геометрических фигурах, развивать речь, фантазию.
- Король с королевой приглашает во дворец на бал всех мальчиков-квадратов и девочек-треугольников, кто знает названия геометрических фигур.
Далее воспитатель переворачивает мольберт на другую сторону, где нарисованы разные геометрические фигуры (квадрат, прямоугольник, круг, овал, треугольник).
- Ребята, давайте поможем девочкам и мальчикам назвать геометрические фигуры (дети называют фигуры.)
Скажите, что общего у всех фигур? (Одинаковый цвет).
Чем они отличаются? (Формой, размером)
Спасибо за помощь. Теперь девочки-треугольники и мальчики-квадраты могут отправляться на бал.
Как вы думаете, на чём они поедут на бал? (На карете.) Воспитатель показывает картинку с изображением кареты.
2.2. Игра «Гости» (начало).
Дидактические задачи: тренировать умение считать до 7, закреплять понятия «справа» и «слева», создать мотивационную ситуацию для введения числа 8, развивать мыслительные операции.
- Посмотрите, ребята, гости уже собрались (воспитатель показывает на столы, на которых лежат вперемешку по семь треугольников и квадратов разного цвета и размера на каждого ). Садитесь за столы. (Дети садятся за столы, На середину стола воспитатель ставит короля и королеву - Куб с короной и Конус с короной.)
Чем отличаются гости? (Цветом, формой, размером.)
Расположите девочек-треугольников справа, а мальчиков-квадратов - слева.
Что можно сказать о количестве девочек и мальчиков?
Дети пересчитывают квадраты и треугольники и делают вывод, что фигур одинаковое количество - их по семь.
- Но девочки в этом королевстве не умеют считать и волнуются, хватит ли им мальчиков для танцев. Как показать девочкам, что каждой из них достанется партнер?
(Дети должны поставить квадраты и треугольники парами.)
- Но вот подъехала в карете еще одна девочка.
- Как можно изобразить цокот копыт?
Дети могут постукивать по столу пальцами, могут цокать языком.
Воспитатель кладет на стол дополнительные треугольники. Дети должны взять по одному.
Что изменилось? (Девочек стало больше.)
Посчитайте девочек, считаем слева направо по порядку, никого не пропуская.
(Дети считают, соблюдая правила счета - дотрагиваются до каждого предмета один раз, не пропускают их при счете: 1, 2, ... 7 ...)
При названии числа, следующего за числом 7, возникает проблемная ситуация.
2.3. Игра «Гости» (продолжение).
Дидактические задачи: сформировать представление об образовании числа 8 из числа 7, умение считать до 8, познакомить детей с цифрой 8, сформировать умение различать цифру 8 и соотносить ее с количеством.
Как правило, к этому времени уже многие дети знают название числа 8, следующего за числом 7. Поэтому воспитатель лишь уточняет их представления и просит посчитать до 8 всех вместе. Затем обсуждается способ образования числа 8 из числа 7.
Как получилось, что девочек стало восемь? (Было семь, пришла еще одна, и их стало восемь.)
Что нужно сделать для того, чтобы снова мальчиков и девочек было поровну? (Надо добавить еще одного мальчика.)
Сколько стало мальчиков?
Как получается число восемь? (К семи добавляется один, получается восемь.)
Воспитатель делает вывод:
для того чтобы получить 8, надо к 7 добавить 1. При счете после семи идет восемь.
- Король и королева хотят у вас узнать, сколько девочек и мальчиков пришли к ним на бал. ( Воспитатель кладет на середину стола карточки с цифрами 6, 7, 8, 9, 10, причем карточек с цифрой 8 столько же, сколько детей.)
- Мальчики, пусть покажут количество мальчиков-квадратов, а девочки – количество девочек-треугольников.
1-ый вариант.
Дети берут разные карточки.
Почему вы не смогли найти карточку с цифрой 8? (Потому что не знаем, как записывается число 8.)
Что нужно сделать, чтобы это узнать? (Надо у кого-нибудь спросить ).
После вопроса детей воспитатель показывает цифру 8.
При счете после семи идет число восемь, которое записывается с помощью цифры 8.
2-ой вариант.
Все дети показывают карточку с цифрой 8.
- Вы верно указали цифру 8, теперь король и королева знают количество мальчиков и количество девочек, которые пришли на бал.
3. Включение нового знания в систему знаний и повторение.
3.1. Игра «Найди пару».
Дидактические задачи: тренировать умение считать до 8, соотносить цифру 8
с количеством, развивать способности детей к общению.
- А сейчас настало время танцев, давайте покажем девочкам-треугольникам и мальчикам-квадратам, как надо танцевать на балу. Вставайте и подходите ко мне. (Дети встают из-за столов и подходят к воспитателю)
- Для танца нужно разбиться на пары, а в этом нам помогут карточки с цифрами (7 и 8) и точками (7 и 8 точек), (воспитатель раздаёт детям карточки в руки).
- Нужно встать в пару с тем, у кого цифра обозначает количество точек. (Детям нужно соотнести цифру с количеством: ребенку, у которого на карточке написана, например, цифра 7, нужно встать в пару с тем, у кого на карточке семь точек.)
Поскольку у нескольких детей окажутся одинаковые карточки, то может возникнуть проблема в составлении пар, которую дети должны решить самостоятельно.
Физкультминутка «Танец».
Дидактические задачи: организовать активный отдых детей.
Дети, разбившись на пары, под музыку танцуют.
3.2. Игра «Подбери ключ» (см. приложение – презентация «Игра-подбери ключ», управляется воспитателем).
Дидактические задачи: развивать логическое мышление, закреплять умение считать
до восьми и соотносить цифру 8 с количеством.
- Бал уже заканчивается и пора девочкам-треугольникам и мальчикам-квадратам возвращаться домой. Давайте подойдём к экрану телевизора и поможем им попасть домой. (Дети с воспитателем подходят к телевизору. Рядом на столе воспитатель раскладывает «ключи». Запускает компьютерную игру-презентацию.)
2-ой слайд. Дом с квадратными окнами, дом с треугольными окнами, мальчики (квадраты) и девочки (треугольники) подходят парами к домикам.
Воспитатель обращается к детям:
- Как вы думаете, в каком доме живут девочки? мальчики?
- Как вы догадались? (Во время ответа детей, воспитатель на 1-ом слайде группирует фигуры около соответствующих домов.)
3-ий слайд. Дом с восьмью желтыми треугольными окнами и дверью, на двери появляется замок с жёлтой треугольной скважиной.
- Как девочкам попасть в дом? (Надо открыть замок.)
- Чем можно открыть замок? (Ключом.) Воспитатель добавляет на этот слайд ключи разного цвета, разной формы и с разными числами, затем воспитатель раскладывает на столе такие же ключи, какие показаны на слайде, причем нужных к этому замку ключей столько же, сколько мальчиков.
- Можно открыть замок любым ключом? (Нет.) Воспитатель предлагает мальчикам помочь девочкам подобрать подходящий ключ. (Мальчики ищут подходящий ключ к замку. Воспитатель просит показать, какой ключ они подобрали и объяснить, почему именно этот ключ может открыть замок.)
Дети: - Он подходит по цвету, по форме окон и по их количеству, окон восемь.
Воспитатель убирает с 3-го слайда все лишние ключи, говорит, что надо попробовать открыть замок ключом, который выбрали дети (на слайде подводит выбранный ключ к замку - замок открывается и девочки-треугольники занимают по очереди окошки, можно одновременно с появлением треугольников в окнах считать количество треугольников).
Воспитатель благодарит мальчиков за помощь и переходит к 4-му слайду.
4-ый слайд. Дом с восьмью голубыми квадратными окнами и дверью, на двери появляется замок с голубой квадратной скважиной.
- Как мальчикам попасть в дом? (Надо открыть замок ключом.)
Воспитатель добавляет на этот слайд ключи разного цвета, разной формы и с разными числами, затем воспитатель раскладывает на столе такие же ключи, какие показаны на слайде, причем нужных к этому замку ключей столько же, сколько девочек и предлагает девочкам помочь мальчикам подобрать подходящий ключ. (Девочки ищут подходящий ключ к замку. Воспитатель просит показать, какой ключ они подобрали и объяснить, почему именно этот ключ может открыть замок.)
Дети: - Он подходит по цвету (голубой), по форме окон (квадрат) и по их количеству (окон восемь).
Воспитатель убирает с 4-го слайда все лишние ключи, говорит, что надо попробовать открыть замок ключом, который выбрали дети (на слайде подводит выбранный ключ к замку - замок открывается и мальчики-квадраты занимают по очереди окошки, можно одновременно с появлением квадратов в окнах вместе с детьми считать количество квадратов).
Воспитатель благодарит девочек за помощь и переходит к 5-му слайду.
5-ый слайд. Дом с девочками-треугольниками и дом с мальчиками-квадратами. Появляются Королева-конус и Король-квадрат.
Воспитатель от имени Короля и Королевы благодарит всех детей за помощь и прощаются. Затем переход к 6-му слайду (Конец. Картинка с изображением детского рисунка Королевства.)
4. Итог занятия.
Дидактические задачи: восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.
Дети собираются около воспитателя.
Где вы сегодня побывали?
Что вам больше всего понравилось?
С каким новым числом вы познакомились? С какой новой цифрой?
Воспитатель хвалит детей и говорит, что если бы они не умели считать до восьми и не знали цифру 8, то девочки и мальчики не смогли бы вернуться в свои дома.
Методическая литература: Петерсон Л.Г., Кочемасова Е.Е. «Игралочка». Практический курс математики для дошкольников. Методические рекомендации. Образовательная система «Школа 2100», «Детский сад 2100», М., Баласс, 2002.
